Mia

前不久才打了篇教師文，覺得教學的熱忱、道德很重要。

今天又深深感受到了。

終於又有新學生了(慢慢加油累積學生數量>"<)，又是學校樂團的。夾琴姿勢很怪，拿弓還可以，可怕的是學生上課前的一句話讓我呆愣了好幾秒：「老師，我不會看譜。」

碰面的時候，家長就誠實的說了，她問了很多人，也聯絡了頗多老師，畢竟一樣價碼的話，想找個學歷漂亮點(所謂出國深造過的)老師。但，說真的，學歷高的人，真的教學有比較好嗎?雖然內心這樣想，但還是沒說出口。畢竟今天才試教而已。(然後我就被殺價了，一次砍掉200，家教費難賺阿，我好歹也音樂系主修的耶，唉。)

一樣，是上學期分部課的老師教出來的。老師學歷也不錯，印象中是拿的是美國頗知名的音樂演奏文憑。但，又如何?或許你把程度最好的團(會去參加比賽的)分部課帶的很棒，那，初學者呢?就不重要嗎?演奏很厲害的，教程度很好的學生，當然沒什麼問題。問題是，你除了程度好的以外，你還有教完全初學的小孩耶!

我知道這屆一開始問題比較多，程度普遍落後。但，這已經不是用落後來說的了。是老師教學真的有問題。

怎樣的一個分部老師，教初學、完全沒接觸過的小孩，至少超過半年了，小孩甚至不太會認譜，還要一個個數(但沒有從哪個基準音開始數，是因為Re是空弦，上面指法寫0，只會這個音)，教過的曲子是靠耳朵及腦袋死背起來。

還有學校也很有問題，初學(分部課)上了一個學期的一群小孩，明知狀況不好，卻在下學期，直接把每個聲部丟在一起，給同一個老師同時上課(小、中、大提一起混著上課，只有一個老師教。有問題的話就告訴小孩「你什麼什麼什麼不OK，應該要去找老師上個別課了」)。美其名說是要推廣小孩上個別課啦。但，用這種不上個別課的小孩就會爛成泥的強迫方式，要家長自己去找一個老師上課，這到底是哪招?

於是，今天我花了超過半小時，教這位已經學琴近一年的小女孩，認譜。只是認音而已喔，節奏應該也有很大問題。下堂應該是要自己帶教材，教這小孩早就該學過了的基礎樂理。不過因為6月中旬，樂團就要期末考，還是請她拉一下琴給我聽。改了點姿勢，下次再想辦法看改善她的音色。